Родители в детстве уделяли достаточно много внимания мне и моим сестрам, старались развивать нас с разных сторон. Я ходила в музыкальную школу, занималась на фортепиано, пела и изучала музыкальную литературу. Мы даже выступали в театре оперы и балета. Помню оперу «Кармен». Когда я смотрела выступление со стороны, мне казалось, что все безупречно, но когда я сама оказалась на сцене, я поняла, что парик из искусственных волос красив лишь издалека, огромные массивные украшения доставляют дискомфорт и тонны грима выглядят страшно. Но атмосфера всего происходящего дарит восторг. Когда ты являешься частью этого действа, это такое волшебство.

И в школе у нас устраивались небольшие спектакли. Мы перевоплощались в каких-то героев и делали какие-то зарисовки или создавали сценки на праздники. Мне всегда выпадала роль каких-то «бабок ёжек» и «кикимор», и единственный раз в жизни мне предложили сыграть Царевну-лебедь. Но прямо за день до этого мероприятия я заболела. Это история дала мне понять, что я хочу создавать для других детей сказку, чтобы у каждого ребёнка была возможность почувствовать себя персонажем, которым в реальной жизни он быть не сможет. Собственно, чем мы сейчас с детьми и занимаемся, они могут быть совершенно разными героями в своих номерах.

В саму хореографию я попала достаточно поздно. Я занималась всем по чуть-чуть: бальными танцами, балетом, модерном. И в период, когда я работала в свадебном агенстве, я познакомилась с огненным шоу. Танцоры часто выступали на таких мероприятиях. Ребята оттуда сказали мне, что умеют крутить огонь, но не умеют танцевать, и попросили меня научить их. Я согласилась, но с условием, что сама огонь крутить не буду, мне было страшно. Но пока ты не попробуешь это в действии, ты не можешь понять, как всё это двигается. Я им давала танцевальные связки, и они не могли это сделать с огнём, потому что «тут горячо», «тут жжётся», «тут дымит». В итоге я сама взяла в руки огненные пойи и веера. Дальше мы с ними стали придумывать всякие разные номера, я стала артисткой и хореографом-постановщиком их театра. И эта история продолжалась до тех пор, пока я не стала мамой.

Когда у меня появился сын, я была в ступоре, мне пришлось изучать, что такое БТР, как работает шуруповёрт, и всё эти технические «штучки». Я поняла, что мужчины и женщины разные с пелёнок, и даже когда ты видишь маленькую ляльку, ты понимаешь по звукам девочка это или мальчик. Сын очень изменил мою жизнь и повернул меня к детям в плане преподавания, потому что мне стало очень интересно, как развиваются дети. Он учит меня терпению, выдержке в любых ситуациях, когда ты понимаешь, что ребёнок капризничает, потому что он болеет, голодный. Те же самые дети, которые приходят ко мне на занятия, бывает, капризничают, потому что получили двойку в школе, поссорились с друзьями или родителями. Когда перекладываешь это с маленького ребёнка на ребёнка постарше или даже взрослого, ты понимаешь, как подобрать ключики к той или иной ситуации.

Участие в этом конкурсе — это проверка на прочность. В качестве педагога я работаю второй год, и для меня это океан неведомых знаний. На конкурсе много интересных участников. Когда ты этих людей увидел вживую, не на видео, ты уже видишь,что у каждого человека свой стиль, ты понимаешь,что тебе тоже нужен свой стиль как педагогу. Педагог — это личность, это бренд.

Очень много интересного опыта получают именно на таких конкурсах, в том числе, на «Сердце отдаю детям». Я смотрю кто как работает, с каким подходом, какие у кого есть фишки. Сразу же автоматически пытаюсь это переложить на себя, подойдёт ли это моему коллективу, как это можно адаптировать.